http://repository.enu.kz/handle/enu/32867 2026-06-19T09:42:44Z 2026-06-19T09:42:44Z Арқабай, Іңкәр Мәдіханқызы Ильясова, Гульжахан Уалибековна http://repository.enu.kz/handle/enu/32896 2026-05-20T19:02:08Z 2026-02-26T00:00:00Z

ХИМИЯНЫ ОҚЫТУДА STEM ТЕХНОЛОГИЯСЫН ПАЙДАЛАНУ ƏДІСТЕМЕСІНІҢ ТИІМДІЛІГІ Арқабай, Іңкәр Мәдіханқызы; Ильясова, Гульжахан Уалибековна Мақалада химия пəнін оқыту үдерісінде STEM технологиясын қолданудың əдістемелік негіздері, оны жүзеге асыру жолдары жəне білім беру сапасын арттырудағы тиімділігі жан-жақты қарастырылады. STEM технологиясы ғылым, технология, инженерия жəне математиканы кіріктіре отырып, білім алушылардың танымдық белсенділігін арттыруға, шығармашылық ойлауын дамытуға жəне зерттеушілік құзыреттерін қалыптастыруға бағытталған заманауи білім беру тəсілі ретінде сипатталады. Зерттеу барысында STEM технологиясы негізінде ұйымдастырылған химия сабақтарының құрылымы, оқыту əдістері мен формалары талданып, тəжірибелік жəне жобалық жұмыстардың білім алушылардың пəнге қызығушылығын арттырудағы рөлі айқындалады. Сонымен қатар проблемалық оқыту, тəжірибелік эксперименттер, модельдеу жəне пəнаралық байланыстарды қолданудың оқу нəтижелеріне тигізетін ықпалы қарастырылады. Мақалада STEM технологиясын дəстүрлі оқыту əдістерімен салыстыру арқылы оның артықшылықтары ғылыми-əдістемелік тұрғыда негізделіп, білім алушылардың сыни ойлау қабілетін дамытуға, теориялық білімді практикамен ұштастыруға жəне өмірлік жағдаяттарда қолдана білуіне ықпал ететіні дəлелденеді. Зерттеу нəтижелері химия пəнін оқытуда STEM технологиясын тиімді қолдану білім беру үдерісін жаңғыртуға жəне болашақ бəсекеге қабілетті мамандарды даярлауға мүмкіндік беретінін көрсетеді.

2026-02-26T00:00:00Z Гитихмаева, Людмила Магомедовна http://repository.enu.kz/handle/enu/32895 2026-05-20T19:04:58Z 2026-02-26T00:00:00Z

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАКТИКУМ ПО SOFT SKILLS» Гитихмаева, Людмила Магомедовна в статье рассматривается дисциплина «Практикум по Soft Skills» как эффективная форма развития основных профессиональных компетенций специалистов помогающих профессий. Представлена структура Soft Skills практикума, описаны упражнения, техники, задания для самостоятельной работы студентов, проанализированы навыки и компетенции, развитию которых они способствуют.

2026-02-26T00:00:00Z Уалиева, Мерей Аймбетовна http://repository.enu.kz/handle/enu/32894 2026-05-20T19:04:05Z 2026-02-26T00:00:00Z

РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В СНИЖЕНИИ ЦИФРОВОГО СТРЕССА СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Уалиева, Мерей Аймбетовна В статье рассматривается проблема цифрового стресса студентов в условиях цифровой образовательной среды и анализируется роль преподавателя в его снижении. Актуальность темы обусловлена активной цифровизацией высшего образования и ростом информационной и эмоциональной нагрузки на обучающихся. В теоретической части работы раскрываются основные подходы к пониманию стресса и техностресса. В практической части представлены результаты эмпирического исследования, проведенного среди студентов Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Выявлено, что значительная часть студентов испытывает повышенный уровень напряжения в период интенсивной цифровой нагрузки, однако четкая структура курса, прозрачные критерии оценивания и своевременная обратная связь со стороны преподавателя способствуют снижению тревожности и повышению чувства контроля над учебной ситуацией.

2026-02-26T00:00:00Z Соснина, Илона Юрьевна Махамбетова, Джамиля Таргыновна http://repository.enu.kz/handle/enu/32893 2026-05-20T19:05:00Z 2026-02-26T00:00:00Z

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ИНТЕГРАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: ОТ АДАПТАЦИИ К РАЗВИТИЮ В ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕМСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Соснина, Илона Юрьевна; Махамбетова, Джамиля Таргыновна В статье представлена модель психолого-технологической поддержки интеграции иностранных студентов (МПТПИС), разработанная для системного решения проблем академической и социокультурной адаптации в условиях глобализации высшего образования. Модель основана на синтезе гуманистического, культурно-исторического и деятельностного подходов и реализуется через три взаимосвязанных педагогических условия: создание комплексной цифровой адаптационной среды (чат-бот, виртуальный тур), внедрение системы смешанного тьюторства (цифровой, студенческий и академический тьюторы) и организацию проектно-событийной среды межкультурного взаимодействия. Научная новизна модели заключается в разработке интегрального критерия оценки - Индекса успешной интеграции (ИУИ), позволяющего отслеживать динамику адаптации по четырем параметрам: академическая адаптация, социально-культурная интеграция, психологический комфорт и цифровая вовлеченность. Практическая значимость модели подтверждается её апробацией, в ходе которой зафиксировано повышение академической успеваемости иностранных студентов на 15% и снижение отчисления на 20%. Модель обеспечивает трансформацию стихийного процесса адаптации в управляемый ресурс личностного и профессионального развития, способствуя формированию психологически безопасной и развивающей образовательной экосистемы вуза.

2026-02-26T00:00:00Z