В статье рассматриваются теории и концепции усвоения второго языкa, предстaвленные в казахстанской лингвистической науке. Определяется общее когнитивно-коммуникaтивное методологическое основaние данных теорий, делается вывод об их взaимообусловленности и взaимодополнительности.