КОНТЕКСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ В РЕШЕНИИ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧЕНИКОВ

Abstract

статья посвящена применению метода контекстного обучения для развития критического мышления учеников при решении физических олимпиадных задач. Поднимается важность развития критического мышления в настоящее время, и с другой стороны приводится проблема современного образования, которая препятствует развитию данного мышления у учеников на уроках физики. Для её решения предлагается использовать олимпиадные задачи сквозь призму контекстного метода обучения – в статье также объясняется данный выбор. Отдельному вниманию представляется проделанный педагогический эксперимент среди двух 10 классов, один из которых является контрольным, а другой – экспериментальным. До начала эксперимента были определены: гипотеза, цель, инструменты для мониторинга развития критического мышления учеников. После эксперимента все полученные данные были тщательно проанализированы, результаты исследования были получены. В конце статьи подводятся итоги проведённой работы, и делается вывод на основе всего исследования.