МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ИНТЕГРАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: ОТ АДАПТАЦИИ К РАЗВИТИЮ В ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕМСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Abstract

В статье представлена модель психолого-технологической поддержки интеграции иностранных студентов (МПТПИС), разработанная для системного решения проблем академической и социокультурной адаптации в условиях глобализации высшего образования. Модель основана на синтезе гуманистического, культурно-исторического и деятельностного подходов и реализуется через три взаимосвязанных педагогических условия: создание комплексной цифровой адаптационной среды (чат-бот, виртуальный тур), внедрение системы смешанного тьюторства (цифровой, студенческий и академический тьюторы) и организацию проектно-событийной среды межкультурного взаимодействия. Научная новизна модели заключается в разработке интегрального критерия оценки - Индекса успешной интеграции (ИУИ), позволяющего отслеживать динамику адаптации по четырем параметрам: академическая адаптация, социально-культурная интеграция, психологический комфорт и цифровая вовлеченность. Практическая значимость модели подтверждается её апробацией, в ходе которой зафиксировано повышение академической успеваемости иностранных студентов на 15% и снижение отчисления на 20%. Модель обеспечивает трансформацию стихийного процесса адаптации в управляемый ресурс личностного и профессионального развития, способствуя формированию психологически безопасной и развивающей образовательной экосистемы вуза.