http://repository.enu.kz/handle/enu/2568 2026-04-04T05:39:28Z 2026-04-04T05:39:28Z Abdykhalykova, A.M. Kakimova, A.Zh. http://repository.enu.kz/handle/enu/2579 2025-06-15T00:00:48Z 2018-01-01T00:00:00Z

Transforming foreign language classroom using authentic podcasts Abdykhalykova, A.M.; Kakimova, A.Zh. Advancement of the information and communication technologies brings the novelty to the lesson of foreign languages, and motivates us to find new methods of teaching. This article is dedicated to show the usefulness of podcasts for improvement of the language skills in foreign languages. The scope of the investigation can be identified with the review of the works of foreign language researchers and Methodists. The methods such as observation, empirical research of the podcasting and analysis are used to clarify the method of teaching a foreign language with the help of podcasts. In this article, the stages of creating a podcast are illustrated in a sequential order to provide detailed explanation of podcasting. The advantages of using this method in foreign language teaching such as the development of linguistic competence and cultural awareness are given to encourage teachers to use podcasting. Thus, based on the research done it is proven as an effective method of teaching a foreign language for beginners as well asfor advanced learners who study English as a second foreign language.

2018-01-01T00:00:00Z Шолпанқұлова, Г.К. http://repository.enu.kz/handle/enu/2578 2025-06-14T19:26:46Z 2018-01-01T00:00:00Z

Болашақ мамандарды кәсіби даярлаудағы интеграция мен дифференциацияның рөлі Шолпанқұлова, Г.К. Үздіксіз кәсіби білім берудің концептуалдық және практикалық деңгейлеріндегі заманауи мәселелері қоғам өмірінің әлеуметтік, өндірістік-экономикалық, рухани-адамгершілік өзгерістерімен байланысты қоғамдық дамудың нақты тәжірибелік сұраныстарын көрсетеді. Бүгінгі таңда интеграция феномені білім беру кеңістігі шеңберінде инновация дәрежесінде жетекші ұстанымға ие. Кәсібипедагогикалық білім интегративтік үрдіс ретінде адамды нақты мамандық бойынша іс-әрекетке дайындауды, ал нәтиже ретінде – бұл кәсіптік білім, білік, дағдылар мен тәжірибенің дербес интегративтік жүйесін қамтамасыз етеді. Педагогикалық теория мен практиканы талдау негізінде білім интеграциясының мәні белгілі бір гносеологиялық тұтастықты қалыптастыру үрдісі және нәтижесі ретінде анықталуы мүмкін, ол синтезделген компоненттердің өзара әрекеттесуініңтиімді өсуін, олардың өзара байланысы мен өзара тәуелділігінің күшеюін, салыстырмалы тұрғыда олардың дербестігінің төмендеуін ашып көрсетеді. Бұған білімнің өзара кірігуі, тереңдетілуі, бірегейленуі жолымен қарама-қарсы бөлшектену, ажыратылу, саралану үрдістерінің бірлігінде қол жеткізуге болады. Өзінің мәні бойынша интегративті болып саналатын кәсібипедагогикалық білім беру жүйесінде педагогикалық, психологиялық және арнайы білімді, білікті меңгеруге және жинақтауға қабілетті интегративті біртұтас маманды дайындау жүзеге асырылады.

2018-01-01T00:00:00Z Толеубекова, Р.К. Имашева, Т.Б. http://repository.enu.kz/handle/enu/2577 2025-06-14T02:01:15Z 2018-01-01T00:00:00Z

Теоретические предпосылки профессионального саморазвития будущего социального педагога Толеубекова, Р.К.; Имашева, Т.Б. Данная статья посвящена вопросу профессионального саморазвития будущих социальных педагогов. Проведен анализ понимания и подходов определения уровня к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию. При всей значимости проведенных исследований остаются недостаточно разработанными методологические и организационно-методические аспекты подготовки будущих социальных педагогов к профессиональному саморазвитию. Существуют множества положений о профессиональном саморазвитии, но отсутствуют научно обоснованные теорий профессионального саморазвития социальных педагогов. Приведены результаты исследований по определению уровня саморазвития у студентов вузов. Профессиональное саморазвитие социальных педагогов предполагает наличие у них сформированной профессиональной направленности на осуществление данного вида деятельности, способности к осуществлению профессионального саморазвития и развитость рефлексивных умений. Рассмотрено понятие профессиональное саморазвитие будущих социальных педагогов в современном обществе. Предложено разработка модели профессионального саморазвития будущих социальных педагогов.

2018-01-01T00:00:00Z Ерментаева, А.Р. Аубакирова, Ж.Қ. Исмагамбетова, А.К. http://repository.enu.kz/handle/enu/2576 2025-06-14T20:13:34Z 2018-01-01T00:00:00Z

Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық дамуы Ерментаева, А.Р.; Аубакирова, Ж.Қ.; Исмагамбетова, А.К. Мақалада тұлғаның ерекшеліктері және психологиялық бағыттары қарастырылады. Оқушылардың тұлғалық дамудың жолдары талданады. Мақалада дамудың теориялық негізі, мәні, сонымен қатар тұлғалық дамуға әсерін қарайды. Психолог-педагогтардың әдебиеттеріне талдау жасалды. А.А. Бодалевтың, Б.Г. Ананьевтың, А.Р. Ерментаеваның және т.б. тұлға теориясы талданды. Оқушылардың тұлғалық дамуын зерттеудің теориялық мәнділігі, психологиялық әдістердің қажеттілігінен туындайды. Тұлғаның әлеуметтенуі адамның әлеуметтік және әлеуметтік-психологиялық нормаларды, ережелерді, функцияларды, құндылықтарды, жалпы қоғамдық тәжірибені меңгеру деп дәйектеледі. Бұл адамның материалдық және рухани мәдениетті болып табылады. Тұлғаның әлеуметтік және тұлғалық қатынасты меңгеруі арқылы даму және қалыптасу үдерісі деп саналды. Ол нақты өмір жағдайына және іс-әрекеттеріне байланысты болады. Бастауыш сынып оқушылары әр-түрлі жасерекшелік этаптарына байланысты жүйелі түрде әр түрлі әлеуметтік топ қарастырылады.

2018-01-01T00:00:00Z