http://repository.enu.kz/handle/enu/13844 2026-04-03T23:49:20Z http://repository.enu.kz/handle/enu/10420 ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В ОБРАЗОВАНИИ Серикбаева, А.Д.; Бижкенова, А.Е. В данной статье описываются результаты пилотного опроса представителей средней общеобразовательной школы города Астаны (учителей и уче-ников), с целью выявления гендерных стереотипов в сфере образования. В настоящее время в связи с реформированием человеческого мышления, а именно – постепенным отречением от устоев традиционно-патриархатного режима, возросла острая необходимость подвергнуть анализу те сферы, в которых происходит процесс формирования традиционного гендерно-стереотипного мышления. К таким сферам, в первую очередь, относится сфера образования, с которой тесно связан один из основополагающих этапов социализации, и в которой у учеников формируется гендерно-асимметричное мировоззрение. Гендерно-стереотипное мышление – мышление человека, которое подчинено общественным установкам, касающимся роли мужчины и женщины в обществе. Согласно им, статус мужчины, по сравнению со статусом женщины, превалирует в социуме, что, в свою очередь, является причиной возникновения гендерного неравенства и ущемления прав женщины. В статье особое внимание уделяется анализу отношений преподавателей и учащихся к гендерным стереотипам, касающимся разных сфер жизни: трудовой, семейной, образовательной, спортивной, интересов и хобби, в личностных характеристиках. 2023-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/10419 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КОМПЕТЕНЦИИ И ОЦЕНИВАНИЕ Садыкова, А.К.; Дуйсекова, К.К. Данная статья содержит обзор современных тенденций в профессиональном иноязычном образовании, рассматривает актуальность системы оценивания, которая подлежит пересмотру вслед за компетентностным подходом в иноязычном образовании. Также освещены основные причины необходимости перехода на новую систему оценивания и сложности измерительного процесса при компетентностном подходе. 2023-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/10418 МНОГОУРОВНЕВЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Уранхаева, А.Е.; Сарсикеева, Г.К. В статье рассматривается использование многоуровневого подхода в обучении иностранным языкам в школе. В обзоре исследуются современные исследования, опубликованные в рецензируемых журналах. Цель обзора — выявить эффективность многоуровневого подхода в обучении иностранным языкам в школах. 2023-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/10417 АНАЛИЗ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ЭТАПАМ УСВОЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ТЕКСТА Кəрімбай, Н.К.; Нуркенова, С.С. Развитие навыков чтения связано с пониманием и применением этапов усвоения текста. Изучение этапов усвоения иноязычного текста помогает при разработке и использовании методов преподавания иностранным языкам. Общее ознакомление, аналитический разбор, понимание сути текста и достижения навыков его осмысления, активного использования структуры текста является частью одной цели – развитие навыков чтения. Каждый из этапов охарактеризован своими подцелями и может быть использован для определенных дидактических задач. Однако, по отдельности они не приносят эффективного понимания сути обучаемого текста. Предлагается не отделять этапы усвоения иноязычного текста при обучении развития навыков чтения у обучающихся. 2023-01-01T00:00:00Z