http://repository.enu.kz/handle/enu/2631 Sat, 04 Apr 2026 05:39:46 GMT 2026-04-04T05:39:46Z http://repository.enu.kz/handle/enu/2639 Студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру жолдары Байсарина, С.С.; Әскербекова, А.Е. Білім алушылардың өзіне-өзі білім беру қызметінің тәжірибесін қалыптастырудың негізгі бағыттары, яғни қоғамдық-саяси дамуының кезеңі үшін әлеуметтік маңызы бар мәселелерді шешу және өзінің жеке мүдделерін қанағаттандыру құралы ретінде өз бетінше білім алу қажеттілігін қалыптастыру, қажетті жалпыланған білім мен іскерлікті меңгеру, ақпаратты пайдаланудың қазіргі заманғы әдістері мен құралдарын меңгеру, ашық және қашықтықтан білім алуда өзінің танымдық іс-әрекетінің траекториясын ұтымды ұйымдастыру сияқты дағдыларын меңгеру болып табылады. Аталған мәселе студенттердің ғылымишығармашылықтары мен жалпы танымдық қабілеттерін дамытуда үлкен рөл атқарады. Студенттердің болашақта өз ісінің маманы ретінде қалыптасуы үшін өзіндік жұмыстар арқылы оларды дерберстікке, креативті ойлауға баулу керек. Сондықтан, жоғары оқу орнының студенттері үшін қолданылатын өзіндік жұмыстардың түрлері және әдіс-тәсілдерін қарастырып, талдау арқылы тиімді формаларын оқыту үдерісінде қолдануға болады. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repository.enu.kz/handle/enu/2639 2018-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/2638 Экoлoгиялық caнaны қaлыптacтыpудың әлeумeттанулық acпeктiлepi Тұрсынбаева, Б.Ж.; Байғабылов, Н.О. Ғылым мен ғылыми-техникалық прогресс қарқыны, қоғамның өндіргіш күштерді дамытуы, табиғи ресурстарды есепсіз пайдалану адамзат үшін экологиялық дағдарыс мәселесінің туындауына себеп болды. Ғаламдық деңгейдегі бұл мәселені шешуге ғылым мен техниканың бүгінгі жетістіктерін пайдалану жеткіліксіз. Сондықтан техникалық, экономикалық тұрғыдан шешім қабылдаумен қатар әлеуметтік тұрғыдан адамның экологиялық сана-сезімін қалыптастыру мен дамытудың рөлі зор. Жaһaндaну үpдici жүpiп жaтқaн қоғамда ғаламдық сипат алған экологиялық сана ұғымын дамыту – «қоғам–табиғат» жүйесіндегі арақатынасты оңтайландырудың маңызды факторы. Кeлeшeк бәceкeгe қaбiлeттi ұpпaқты тәpбиeлeу, oның бiлiмi мeн бiлiктiлiгiнiң, мәдeниeтiнiң қaлыптacуы да экoлoгиялық caнaның қaлыптacуымeн тығыз бaйлaныcты. «Экологиялық сана» термині қазіргі әлеуметтану, әлеуметтік экология және экологиялық психология секілді ғылымның барлық саласы үшін жаңа ұғым болып табылады. Сондықтан мaқaлaдaэкoлoгиялық caнaны қaлыптacтыpудың әлeумeттанулықacпeктiлepi қapacтыpылaды. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repository.enu.kz/handle/enu/2638 2018-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/2637 Cтуденттерді субъект-бағдарлы психологиялық дайындаудың рөлі мен маңызы Ерментаева, А.Р.; Әубәкірова, Ж.Қ.; Әуренова, М.Д. Мақалада теориялық талдау, нақтылау, жалпылап, жүйелеу әдістері арқылы студенттерді субъект-бағдарлы психологиялық дайындау анықталады және оның мәндік сипаттамасы талданады. Студенттерді субъект-бағдарлы психологиялық дайындаудың нәтижелері ретінде субъектілік және психологиялық даярлық ажыратылып, жіктеледі. Өз кезегінде субъектілік пен психологиялық даярлық күрделі ықпалдасқан, тұрақты тұлғалық құрылым болатыны анықталады. Жоғары мектептегі оқу-кәсіби іс-әрекетті, қарым-қатынасты, өзіндік даму процесін жетілдіру үшін қажетті болатын психологиялық даярлық деңгейлері студенттердің субъектілік ұстанымына негізделетіні дәйектеледі. Психологиядағы бағдар теориясының негізінде студенттердің субъектілігі мен психологиялық даярлығы арасындағы өзара шарттастық болатыны, олардың бір-бірімен тәуелді, байланысты негізде дамитыны қарастырылады. Студенттердi субъект-бағдарлы психологиялық дайындаудың психологиялық білім берудегі; мазмұндық құрылымындағы; өзіндік дамуды жүзеге асырудағы; психологиялық даярлықты деңгейлі дамытудағы; субъектілік ұстанымды психологиялық жолмен арттырудағы; т.б. маңызы тағайындалады. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repository.enu.kz/handle/enu/2637 2018-01-01T00:00:00Z http://repository.enu.kz/handle/enu/2636 Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының ерекшеліктері Байсарина, С.С.; Сламбекова, Т.С.; Боранбаева, М.С. Қазіргі заманғы оқытудың маңызды ерекшелігі-оқушылардың танымдық іс-әрекет тәсілдерін белсенді меңгеруіне, білім берудің тұлғалық маңыздылығына, сондай-ақ оқытуды оқушының тұлғасына бағдарлауға, оны ашу және өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндігін қамтамасыз етуге бағыттау болып табылады. Біздің ойымызша, бұл міндеттер Ж.А. Қараевтың оқытудың деңгейлеп дифференциациялау технологиясын пайдалану кезінде толығымен шешіледі.Сонымен бірге, оқушыларды табысты оқыту мәселесін шешуде, олардың танымдық белсенділігін дамыта отырып оқытуда, негізінен Г.К.Менчинская, Г.К. Селевко, Н.М. Шахмаев, И. Унт және басқа да ғалымдардың еңбектерінің маңызы ерекше. Оқу-жаттығу жүйесінде мұғалімнің тікелей басшылығымен жұмысты жан-жақты әрі толығымен өздігінен жұмыс істеуге көшеміз, ал оқушылар әр түрлі дәрежелі қиындықтардың міндеттерін бірте-бірте шешеді, ал тапсырмалардың қиындығы мен оны жүзеге асырудың тәуелсіздік дәрежесі біртіндеп өседі. Сыныптағы жеке жұмыстарды ұйымдастыру үшін біз оқушылардың топтарын бірдей ерекшеліктермен бөліп аламыз. Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы - бұл оқу процесінің белгілі бір бөлігін қамтитын саралап оқытудың ұйымдастырушылық шешімдері, құралдары мен әдістері. Саралап оқытудың әдістемелік жүйесінің барлық компоненттеріне және мектептің барлық деңгейлеріне әсер етеді. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repository.enu.kz/handle/enu/2636 2018-01-01T00:00:00Z