СЕКЦИЯ 4. ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЯЗЫЧНОГО КАЗАХСТАНА http://repository.enu.kz/handle/enu/32533 2026-05-15T01:20:33Z ИЗУЧЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ СТУДЕНТАМИНЕ-ФИЛОЛОГАМИ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА http://repository.enu.kz/handle/enu/32550 ИЗУЧЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ СТУДЕНТАМИНЕ-ФИЛОЛОГАМИ НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА Токсанова, С.К. 2025-01-01T00:00:00Z РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ: ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМАТЫ ОБУЧЕНИЯ http://repository.enu.kz/handle/enu/32549 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ: ДИСТАНЦИОННЫЕ ФОРМАТЫ ОБУЧЕНИЯ Жумакасова, Г. Г. В статье рассматриваются оптимальные пути формирования дискурсивной компетенции будущих специалистов сферы архитектуры и строительства. Автор выделяет факторы, влияющие на развитие дискурсивных умений, а также предлагает свою типологию заданий, предусматривающих формирование дискурсивной компетенции обучающихся, используя примеры из собственного опыта преподавания русского языка. 2025-03-01T00:00:00Z ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЗДАНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ http://repository.enu.kz/handle/enu/32548 ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОЗДАНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ Акишева, А.К.; Ауезова, А.Т. В статье рассматриваются особенности внедрения инклюзивного образования в Казахстане с акцентом на роль педагогов в создании инклюзивной образовательной среды. Основные темы исследования включают методы адаптации учебных материалов, разработку индивидуальных учебных планов, дифференцированное обучение и использование образовательных технологий для детей с особыми потребностями. 2025-03-01T00:00:00Z