В статье рассматриваются теории и концепции усвоения второго языкa,
предстaвленные в казахстанской лингвистической науке. Определяется общее
когнитивно-коммуникaтивное методологическое основaние данных теорий,
делается вывод об их взaимообусловленности и взaимодополнительности.
